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Tierra del Fuego: 1,20 puntos para Primaria; 0,50 puntos para Secundaria.

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Diplomatura Superior en:

Construcción de la Ciudadanía y Derecho a la Información

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Me los recomendó mi madre docente porque necesitaba el Tramo Pedagógico y luego los volví a elegir para sumar puntaje. La mejor experiencia! ❤️

Noelí M. Molina | Contadora

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Actualización Académica en:

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Santa Fé: 10 puntos. Solo SECUNDARIA.

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Santiago del Estero: 0,75 puntos.

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Santa Cruz: Solo Diplomaturas.

Tierra del Fuego: Solo Diplomaturas

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Actualización Académica en:

Potencialidades del Currículo en Secundaria

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Nuestro equipo de asesores se especializa en guiar el proceso de inscripción, asegurando que cada docente elija la formación adecuada para sumar puntaje, fortalecer su perfil y proyectar su desarrollo profesional.

Colaboramos con instituciones universitarias que garantizan certificación oficial, validez académica y relevancia pedagógica.

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El Desafío del Juego como Área de Conocimiento

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Educación de Calidad

Postítulos dictados y certificados por el prestigioso Instituto Universitario YMCA perteneciente a la universidad hómonima con sede en Londrés y fundada en 1844. Con presencia en 120 países desde hace 180 años y con más de 50 millones de miembros alrededor de todo el mundo.

CONTENIDOS

• Que se entiende por juego.

• Las distintas concepciones de juego desde la antropología, la semiología la psicología, la epistemología y la pedagogía.

• Categorización según los distintos autores.

• Historias y teorías.

• Las características del juego según las distintas edades conforme lo estipula el diseño curricular del nivel Inicial desde los juegos estructurantes en el ámbito del jardín Maternal hasta el juego de construcciones en el ciclo Jardín de Infantes.

• El juego como estructura didáctica.

• La importancia del formato de juego.

• El juego como posibilidad de los niños.

• Los juegos populares y tradicionales.

• La intervención del maestro: el docente como iniciador y propiciador del juego y como encargado de discernir las propuestas lúdicas.

• El lugar que ocupa el mismo en los diseños curriculares. Aproximación a distintos escenarios lúdicos desde la planificación.

 • El juego en las distintas situaciones didácticas.

• Variables del juego en la escuela.

• Los juegos estructurantes como promotores de la constitución subjetiva.

• El juego como posibilidad del desarrollo de las inteligencias múltiples.

• Del juego simbólico al juego dramático, su interrelación.

• La sala de dos años: como organizar las distintas propuestas de juego dramático, diseños y materiales a incorporar.

• El juego simbólico y el juego dramático: su interrelación.

• El juego de construcciones.

 • Escenarios y dispositivos de juego.

• Variables de las situaciones lúdicas. Intervención del docente.

• La sala como escenario lúdico. Modalidades de escenarios de juego y de aprendizaje; El juego en sectores, El juego centralizador, Juego trabajo, juego organizado.

• Las variables de intervención: tiempo, espacio, objetos.

• Los talleres como escenarios lúdicos. Organización, dinámicas, rol docente, su planificación.

  • La cosoteca, La Ludoteca. Su utilización en las instituciones educativas.

• Equipamiento.

• Tipos de juegos y juguetes. Juguetes y la estimulación de las inteligencias.

• El cuerpo como elemento de juego, propuesta para su análisis.

Educación Sexual Integral

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CONTENIDOS

Historia reciente de la Educación Sexual Integral.

-Fundamentos de la Educación Sexual Integral, Conceptos claves para abordar la ESI.

-Los 5 ejes de la Ley de Educación Sexual Integral.

-Organización Institucional de la Educación Sexual Integral.

-Equipos de Supervisión de ESI.

-Educación Sexual y Familia.

-Sexualidad y discapacidad.

-La sexualidad en la infancia.

-Maltrato infantil.

El Sistema Educativo como dispositivo de diferenciación: un recorrido histórico sobre la construcción de los estereotipos y roles de Género.

-La ESI como herramienta para la cimentación de una Escuela sin desigualdades.

Lineamientos curriculares de la ESI.

-Cuerpos e identidades en la escuela.

-La cosificación del cuerpo.

-Abordaje de la sexualidad en la Escuela.

-Profundizando sobre el Género.

-Violencia de género.

-(Trans) formación Educativa.

-Diversidades.

-Glosario de términos.

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA Y DERECHO A LA INFORMACIÓN

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CONTENIDOS

Información y comunicación en la Escuela.

-Legislación vigente en torno al derecho a informar y a ser informado.

-La comunicación como derecho.

-Medios alternativos y populares.

-Información, escuela y ciudadanía.

El Derecho a la información: aspectos técnicos.

-Estado y derecho a la información.

-Más allá de la ley de radiodifusión.

-Información y actores sociales.

-Derecho a la información y concentración de medios.

-Protección a los niños, niñas y adolescentes.

-Información sin discriminación, sin xenofobia ni racismo.

Un abordaje integral del derecho a informar.

-Información y ciudadanía activa. Orientaciones didácticas.

EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRAL

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CONTENIDOS

El derecho al ambiente sano, los movimientos sociales.

-Marco legal nacional e internacional.

-Convenciones Internacionales.

-Constitución Nacional y Provincial.

-Las políticas municipales. Concepto de ambiente.

-El sujeto como sujeto ambiental.

-Concepto de sustentabilidad: aspectos naturales, culturales, sociales y políticos.

-Relación entre los conceptos de desarrollo y sustentabilidad.

-Relación entre la problemática del ambiente y los modelos económicos. La pobreza como problemática.

La Educación Ambiental Integral en los espacios curriculares de las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y formación de Construcción de la Ciudadanía.

-La Educación Ambiental Integral como herramienta pedagógica – didáctica: su carácter interdisciplinario y transversal.

-La Educación Ambiental Integral y sus espacios curriculares.

-Planificación de proyectos.

-Educación ambiental: participación del educando como factor clave de transformación de las Políticas Educativas del siglo XXI.

POTENCIALIDADES DEL CURRÍCULO EN SECUNDARIA

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CONTENIDOS

Concepto de sujeto pedagógico.

-El carácter complejo del sujeto pedagógico.

El currículo en la educación secundaria.

-Su organización.

-Los contenidos de la enseñanza y el conocimiento.

-La planificación didáctica.

-Enseñanza y cuidado.

-Niveles del accionar docente.

-El esquema del iceberg.

-Los desafíos de ser docente hoy.

-El acto pedagógico.

-Asimetría de la relación docente-alumno.

-La autoridad pedagógica.

-Relación docente-alumno.

-El docente y los contenidos escolares.

-El alumno de Educación Secundaria: la adolescencia. -“Adolescencias” en el mundo actual.

-Características.

-El adolescente como sujeto de derecho.

-Escuela y participación juvenil.

PEDAGOGÍA DEL SUJETO QUE APRENDE

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CONTENIDOS

  • Concepto y finalidad de la educación.
  • El aprendizaje y la enseñanza.
  • Herencia cultural.
  • Sujetos y cultura.
  • Diversidad e inclusión en las prácticas educativas.
  • Las Instituciones Educativas.
  • La escuela inclusiva.
  • El sentido de la Unidad Pedagógica.
  • La enseñanza como transmisión de cultura.
  • Cultura y acceso al conocimiento.
  • El compromiso del educador con la cultura en la organización de la enseñanza.
  • Educación intercultural.
  • El sujeto pedagógico, la enseñanza y los modos de aprender.
  • El conocimiento en la relación pedagógica.
  • Los saberes previos de los alumnos.
  • Lo que saben los docentes de la cultura de sus alumnos.
  • Multiculturalidad y acceso a la cultura universal.
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